许雪英：春风化雨育新苗

兵团日报常驻记者曾维

“b—a→ba，跟老师读——”10月20日，清亮的范读声伴着稚嫩的跟读声，从一师十二团完全小学一年级教室里飘出。语文教师许雪英侧身指向黑板上刚刚写下的声母韵母，逐字逐句纠正孩子们的发音。这是她扎根兵团基础教育的第二十四个年头。

作为一名毕业于塔里木大学汉语言文学专业的大学生，许雪英从初登讲台的青涩新人，一步步成长为教学骨干、师德标杆。她先后获评一师阿拉尔市师德标兵、兵团优秀教师等荣誉。她用坚守与热爱，诠释着兵团教育人的使命与担当。

10月19日，在一师十二团完全小学一年级办公室，许雪英（中）和同事讨论语文教学情况。兵团日报常驻记者 曾维 摄

“我生在兵团，在尊师重教的环境中长大成人，深知教育对边疆发展的意义。我喜欢孩子，所以选择把教师当作终身的职业。”谈及从教初心，许雪英的话语朴实而坚定。

2002年，许雪英初次走上讲台，那时学校教学条件简陋，教具、多媒体资源十分有限。

“我的第一堂课，是在紧张与忐忑中度过的。”许雪英回忆说：“我攥着教案的手心全是汗，可一抬头撞上孩子们亮晶晶的眼睛，心里一下子就踏实了。”

从教多年，她先后承担小学语文、道德与法治、心理健康教育等多学科教学任务。在旁人看来，跨学科教学费心费力，她却把不同学科的积淀内化为教学养分：道德与法治课，让她深谙“育人先育德”的道理；心理健康教育课，帮她读懂孩子们细腻的内心世界。长年积累融会到语文课堂，形成了“文育相融、因材施教”的鲜明教学风格。

真正让她对“教师”二字产生深刻理解的，是刚担任班主任时帮扶几名性格内向留守孩子的经历。经过她耐心陪伴、慢慢开导，原本沉默寡言的孩子渐渐变得开朗，学业稳步提升，有的甚至毕业多年后还特意回校看望她。那一刻她深深懂得，老师不该只是“教书匠”，而是学生成长路上的“引路人”。

“语文是其他学科的基础，更是孩子人格养成和表达交流的根基，学好语文能读懂世界、学会思考，是伴随一生的财富。”许雪英的语文课从不囿于课本，教授写景单元时，她常会带着孩子们走出教室，观察校园里的一草一木，在实景中感受文字的温度，再通过小组交流、当堂写话引导学生表达。面对基础不同、性格各异的学生，她坚持分层施教，“基础薄弱的就降低门槛、抓实基础，多鼓励多陪伴；性格内向的就主动提问、及时肯定，帮他们建立自信；学有余力的就布置拓展任务，激发探索欲。”她还将语文素养培育融入绘画、科创等实践活动，指导的学生作品屡获兵团、师市级奖项，她本人也多次获评“优秀指导教师”。

担任班主任20余年，许雪英始终把班级当成一个大家庭。“我从小在兵团团结温暖的氛围里长大，一直觉得师生、同学就是一家人。”每天走进教室，她第一件事就是悄悄观察每个孩子的状态：课堂上的精神面貌、课间的情绪变化、作业完成情况，一旦发现异常，便第一时间谈心疏导。

“好的班级氛围是能滋养人的，真心待生、用心陪伴，孩子都能感受得到。”2022年，她受邀在学校新教师培训中作“班主任工作漫谈”分享，将积攒多年的班级管理经验毫无保留地传递给年轻教师。

“一个人走得快，一群人走得远。教研的价值就是抱团成长、薪火相传。”2021年担任语文教研组长后，许雪英更加忙碌。听课评课、集体备课、专题研讨，她始终立足课堂实际，聚焦一线教学痛点精准发力。

针对不同教龄的教师，她分层施策：与老教师探讨教学创新、新媒体教学方法，突破固有教学瓶颈；陪青年教师研磨课例、打磨细节，夯实备课与课堂把控基本功。在她的带动下，语文教研组形成了“老带新、新促老”的浓厚教研氛围，每年都有多篇教学论文在各级刊物发表，多项校级、师市级教学课题顺利结题，多名青年教师在各类教学竞赛中斩获佳绩。

从20出头的姑娘到鬓角染霜的骨干教师，24年扎根团场，许雪英从未动过离开的念头。

戈壁的风刮过教室的窗，送走一届届少年学子，却吹不走她坚守讲台的初心。面对接踵而至的荣誉，她总是笑着说：“我就是个普通的团场老师，能守着这群孩子，看着他们一个个走出团场、长成有用的人，再把兵团精神传下去，我这一辈子就值了。”